图书简介
品牌：图书详情 商品基本信息，请以下列介绍为准 商品名称： 语言学理论与流派(英文) 作者： 胡壮麟 市场价： 35元 文轩网价： 27.3元【78折】 ISBN号： 9787040287097 出版社： 高等教育出版社 商品类型： 图书
其他参考信息（以实物为准） 装帧： 开本： 语种： 出版时间：2010-12-27 版次： 页数： 印刷时间：2011-05-25 印次： 字数：
主编推荐 《语言学理论与流派》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
内容简介 《语言学理论与流派》特点：注重培养学生的跨文化交际能力和文化鉴赏与批判能力。在教材设计时体现“全球视野，中国视角”的理念。这就是说，本系列教材在保持各门课程的思想性和批判性的优良传统外，既向学生提供西方文化背景知识，也引导学生鉴赏和学习我国的优秀文化传统。让学生在多元文化背景下，熟悉掌握中外文化的共同点和差异。在这个基础上，培养学生的鉴别和比较能力，启发和诱导学生进行创新思维。
科学安排，系统设计。经过多年来对教学模式改革的探讨，我国英语专业教学已总结出良性的教学规律，一般将四年的教学过程分为两个阶段，即基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。按照此教学规律，本系列教材分为基础阶段教材和高年级阶段教材，同时悉心设计了基础阶段和高年级阶段的衔接。基础阶段教材的主要任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级学习打下扎实的专业基础。高年级阶段教材的主要任务是在继续打好语言基础的同时，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。同时，根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的课程设置，本系列教材将适用课程分为英语专业技能课、英语专业知识课和相关专业知识课三种类型，全面培养学生的语言能力、思维能力和终身学习能力，拓宽学生的知识面，同时帮助学生树立正确的人生观和价值观。
目录 PartOneLinguisticsinAntiquity
ChapterOneTheHistoryofLinguisticsSincePlato
1.1Plato
1.1.1Functionoflanguage
1.1.2Natureversusconvention
1.1.3Ideaandreality
1.1.4Denotationandconnotation
1.2Aristotle
1.2.1Rhetoric
1.2.2Rationalinvestigationoflanguage
1.2.3Categories
1.2.4Form
1.2.5Poetics
1.3TheStoics
1.3.1Logic
1.3.2Signification,signifierandthename-bearer
1.4TheAlexandrianSchool
1.4.1Meterandpoetry
1.4.2DionysiusThrax
1.4.3ApolloniusDyscolus
1.5Romanlinguistics
1.5.1Varro
1.5.2Priscian
1.6Medievallinguistics
1.6.1Speculativegrammar
1.6.2Modistae
1.7Cartesianlinguistics
1.7.1Languageishuman-specific
1.7.2Mindandbody
1.7.3Mindandideas
1.7.4Semanticinterpretationversusphoneticinterpretation
1.7.5UniversalityandPort-RoyalGrammar
1.8HistoricaI-ComparativelinguisticsandNeogrammarian
1.8.1Historicallinguistics
1.8.2Comparativelinguistics
1.8.3TheNeogrammarians
1.9LinguisticsinancientIndia
ChapterTwoTheHistoryofLinguisticsinChina
2.1ThePhilosophyoflanguage
2.1.1Laozi:Arbitrariness
2.1.2Confucius:Zhengming
2.1.3Mozi:Languageutilitarianism
2.1.4Mencius:Innatemoralintuition
2.1.5LaterMohistdialecticians
2.1.6GongsunLongandHuiShi:TheSchoolofNames
2.1.7Zhuangzi:Skepticalrelativism
2.1.8Xunzi:Confucianconventionalism
2.2Phonology
2.2.1OldChinesepronunciationstudies
2.2.2TheinfluenceofBuddhism
2.2.3MiddleChinesephonologicalstudies
2.2.4PhonologicalstudiesinMingandQingdynasties
2.3Chineseorthography
2.3.1TheinventionofChinesecharacters
2.3.2TheSixScripts
2.3.3ADictionaryofEtymology
2.3.4TheRightElementPrinciple
2.3.5TheQingperiod
2.4Philology
2.4.1Scopeofthediscipline
2.4.2Handynastyscholars
2.4.3FromYuantoQingdynasties
PartTwoStructuralism
ChapterThreeSaussure:ThePathtoSynchrony
3.1Background
3.2Generalideas
3.2.1Issuesofcomparativeandhistoricallinguistics
3.2.2Soundandthought
3.2.3Theroleoflinguisticsinsemiology
3.2.4Diachronyandsynchronyinlinguistics
3.2.5Thelangue-paroledichotomy
3.2.6Arbitrarinessandlinearityofsigns
3.2.7SyntagmaUcandassociativerelations
3.2.8Valuesanddifferences
3.2.9Syntagmaticandassociativerelations
3.3Assessment
3.3.1Merits
3.3.2Issues
ChapterFourAmericanStructuralism
4.1Background
4.2FranzBoas
4.3EdwardSapir
4.3.1Background
4.3.2Generalideas
4.3.3Basictenets
4.4LeonardBloomfield
4.4.1Background
4.4.2Generalideas
4.4.3TheBloomfieldianassumptions
4.5OtherAmericanStructuralists
4.5.1Sapir'sfollowers
4.5.2Post-Bloomfieldianscholars
4.6Assessment
4.6.1Merits
4.6.2Issues
PartThreePioneersinFunctionalism
ChapterFiveThePragueSchool
5.1Background
5.2Generalideas
5.3Basictenets
5.3.1Systemandfunction
5.3.2Synchronicphonology
5.3.3Theoryoflinguisticonomatology
5.3.4Theoryoffunctionalsyntax:themovementofthemindinFSP
5.3.5Linguisticsandpoetics
5.4Assessment
5.4.1Merits
5.5.2Issues
ChapterSixTheCopenhagenSchool
6.1Background
6.2Generalideas
6.3Basictenets
6.3.1Languageisaform,notasubstance
6.3.2Thefourareasofstudywithineverylanguage
6.3.3Certainrelationsintheprocessandthesystem
6.3.4Noone-to-onecorrespondentsbetweencontentandexpression
6.3.5Linguistictheoryprescribesatextualanalysis
6.4Assessment
6.4.1Merits
6.4.2Issues
ChapterSevenTheLondonSchool
7.1Background
7.2Generalideas
7.2.1BronislawKasperMalinowski
7.2.2Firth
7.3Basictenets
目录
品牌：图书
| 商品基本信息，请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 语言学理论与流派(英文) |
| 作者： | 胡壮麟 |
| 市场价： | 35元 |
| 文轩网价： | 27.3元【78折】 |
| ISBN号： | 9787040287097 |
| 出版社： | 高等教育出版社 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧： | 开本： | 语种： |
| 出版时间：2010-12-27 | 版次： | 页数： |
| 印刷时间：2011-05-25 | 印次： | 字数： |
| 主编推荐 | |
| 《语言学理论与流派》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材。 |
| 内容简介 | |
| 《语言学理论与流派》特点：注重培养学生的跨文化交际能力和文化鉴赏与批判能力。在教材设计时体现“全球视野，中国视角”的理念。这就是说，本系列教材在保持各门课程的思想性和批判性的优良传统外，既向学生提供西方文化背景知识，也引导学生鉴赏和学习我国的优秀文化传统。让学生在多元文化背景下，熟悉掌握中外文化的共同点和差异。在这个基础上，培养学生的鉴别和比较能力，启发和诱导学生进行创新思维。 科学安排，系统设计。经过多年来对教学模式改革的探讨，我国英语专业教学已总结出良性的教学规律，一般将四年的教学过程分为两个阶段，即基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。按照此教学规律，本系列教材分为基础阶段教材和高年级阶段教材，同时悉心设计了基础阶段和高年级阶段的衔接。基础阶段教材的主要任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级学习打下扎实的专业基础。高年级阶段教材的主要任务是在继续打好语言基础的同时，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。同时，根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的课程设置，本系列教材将适用课程分为英语专业技能课、英语专业知识课和相关专业知识课三种类型，全面培养学生的语言能力、思维能力和终身学习能力，拓宽学生的知识面，同时帮助学生树立正确的人生观和价值观。 |
| 目录 | |
| PartOneLinguisticsinAntiquity ChapterOneTheHistoryofLinguisticsSincePlato 1.1Plato 1.1.1Functionoflanguage 1.1.2Natureversusconvention 1.1.3Ideaandreality 1.1.4Denotationandconnotation 1.2Aristotle 1.2.1Rhetoric 1.2.2Rationalinvestigationoflanguage 1.2.3Categories 1.2.4Form 1.2.5Poetics 1.3TheStoics 1.3.1Logic 1.3.2Signification,signifierandthename-bearer 1.4TheAlexandrianSchool 1.4.1Meterandpoetry 1.4.2DionysiusThrax 1.4.3ApolloniusDyscolus 1.5Romanlinguistics 1.5.1Varro 1.5.2Priscian 1.6Medievallinguistics 1.6.1Speculativegrammar 1.6.2Modistae 1.7Cartesianlinguistics 1.7.1Languageishuman-specific 1.7.2Mindandbody 1.7.3Mindandideas 1.7.4Semanticinterpretationversusphoneticinterpretation 1.7.5UniversalityandPort-RoyalGrammar 1.8HistoricaI-ComparativelinguisticsandNeogrammarian 1.8.1Historicallinguistics 1.8.2Comparativelinguistics 1.8.3TheNeogrammarians 1.9LinguisticsinancientIndia ChapterTwoTheHistoryofLinguisticsinChina 2.1ThePhilosophyoflanguage 2.1.1Laozi:Arbitrariness 2.1.2Confucius:Zhengming 2.1.3Mozi:Languageutilitarianism 2.1.4Mencius:Innatemoralintuition 2.1.5LaterMohistdialecticians 2.1.6GongsunLongandHuiShi:TheSchoolofNames 2.1.7Zhuangzi:Skepticalrelativism 2.1.8Xunzi:Confucianconventionalism 2.2Phonology 2.2.1OldChinesepronunciationstudies 2.2.2TheinfluenceofBuddhism 2.2.3MiddleChinesephonologicalstudies 2.2.4PhonologicalstudiesinMingandQingdynasties 2.3Chineseorthography 2.3.1TheinventionofChinesecharacters 2.3.2TheSixScripts 2.3.3ADictionaryofEtymology 2.3.4TheRightElementPrinciple 2.3.5TheQingperiod 2.4Philology 2.4.1Scopeofthediscipline 2.4.2Handynastyscholars 2.4.3FromYuantoQingdynasties PartTwoStructuralism ChapterThreeSaussure:ThePathtoSynchrony 3.1Background 3.2Generalideas 3.2.1Issuesofcomparativeandhistoricallinguistics 3.2.2Soundandthought 3.2.3Theroleoflinguisticsinsemiology 3.2.4Diachronyandsynchronyinlinguistics 3.2.5Thelangue-paroledichotomy 3.2.6Arbitrarinessandlinearityofsigns 3.2.7SyntagmaUcandassociativerelations 3.2.8Valuesanddifferences 3.2.9Syntagmaticandassociativerelations 3.3Assessment 3.3.1Merits 3.3.2Issues ChapterFourAmericanStructuralism 4.1Background 4.2FranzBoas 4.3EdwardSapir 4.3.1Background 4.3.2Generalideas 4.3.3Basictenets 4.4LeonardBloomfield 4.4.1Background 4.4.2Generalideas 4.4.3TheBloomfieldianassumptions 4.5OtherAmericanStructuralists 4.5.1Sapir'sfollowers 4.5.2Post-Bloomfieldianscholars 4.6Assessment 4.6.1Merits 4.6.2Issues PartThreePioneersinFunctionalism ChapterFiveThePragueSchool 5.1Background 5.2Generalideas 5.3Basictenets 5.3.1Systemandfunction 5.3.2Synchronicphonology 5.3.3Theoryoflinguisticonomatology 5.3.4Theoryoffunctionalsyntax:themovementofthemindinFSP 5.3.5Linguisticsandpoetics 5.4Assessment 5.4.1Merits 5.5.2Issues ChapterSixTheCopenhagenSchool 6.1Background 6.2Generalideas 6.3Basictenets 6.3.1Languageisaform,notasubstance 6.3.2Thefourareasofstudywithineverylanguage 6.3.3Certainrelationsintheprocessandthesystem 6.3.4Noone-to-onecorrespondentsbetweencontentandexpression 6.3.5Linguistictheoryprescribesatextualanalysis 6.4Assessment 6.4.1Merits 6.4.2Issues ChapterSevenTheLondonSchool 7.1Background 7.2Generalideas 7.2.1BronislawKasperMalinowski 7.2.2Firth 7.3Basictenets |
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