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图书简介

　　本书试图找出目前课堂教师话语所存在的问题，进而提出指导性的原则与建议，有助于教师运用语言学理论指导教学实践，期望能对大学英语课堂教师话语提供一些启示与借鉴，进而增强师生互动，以实现提高学生语言输出质量这一根本目的。

目录

导论
　0．0  概述
　0．1  课堂互动
　0．1．1  课堂互动的定义
　0．1．2  课堂互动的意义
　0．1．3  影响英语教学课堂互动的因素
　0．2  教师话语
　0．3  教师话语的研究内容
　0．3．1  大学英语课堂教师的提问
　0．3．2  大学英语课堂教师的反馈语
　0．3．3  大学英语课堂教师会话修正
　O．3．4  大学英语课堂教师话语的礼貌策略
　0．3．5  大学英语课堂教师话语的人际意义
　0．4  研究方法
　0．4．1  观察法
　0．4．2  调查问卷
　0．5  结语
第一章  大学英语课堂教师的提问
  第一节  概述
    1．1  研究背景
    1．2  研究目的
    1．3  研究意义
  第二节  文献综述
    2．1  课堂互动的模式
    2．1．1  输入模式
    2．1．2  互动模式
    2．1．3  输出模式
    2．2  关于教师提问的研究
    2．2．1  教师提问的定义
    2．2．2  教师提问的功能
    2．2．3  教师提问的分类
    2．2．4  教师提问的策略
    2．2．5  教师提问的分配
    2．2．6  等待时间
    2．2．7  国内的相关研究
    2．3  小结
  第三节  研究设计
    3．1  研究问题
    3．2  样本描述
    3．3  研究步骤
  第四节  数据结果与分析
    4．1  教师提问的类型
    4．1．1  理解检查类问题
    4．1．2  澄清类问题
    4．1．3  确认类问题
    4．1．4  参考性问题
    4．1．5  展示性问题
    4．1．6  表达类问题
    4．1．7  修辞类问题
    4．1．8  小结
    4．2  其他的教师提问行为
    4．2．1  提问策略
    4．2．2  问题分配
    4．2．3  等待时间
    4．3  数据分析
    4．3．1  教师问卷分析
    4．3．2  学生调查问卷分析
    4．3．3  数据分析和讨论
  第五节  结论
第二章  大学英语课堂教师的反馈语
第三章  大学英语课堂教师会话修正
第四章  大学英语课堂教师话语的礼貌策略
第五章  大学英语课堂教师话语的人际意义
参考文献
附录

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